小语种考研,小语种考研可以考什么专业
大河报·豫视频记者 杜倩雯
“中考英语没有过及格线的同学,请站起来。”在某三级城市的一所私立高中,高一新生开学第一天,班主任李琦以这句话作为开场白。
在这个共有56个人的班级里,站起来了19名学生。
而这19名学生的共同特点是:中考英语成绩在30-60分(满分100)的区间内,且在所有科目中,英语成绩最低。
这群高一新生,均被李琦推荐去了以日语作为高考外语科目的“特殊”班级。这个由近500人组成的高一年级,日语高考班的人数,共有60人。“仅是在高一学习一年日语,七成孩子的外语成绩,就可以快速提升到100分左右(满分150),还有近一半的学生能考到120分。”李琦说。
正是这种短时间内飞速提升成绩的效果,吸引了众多“英语差生”,也催化了各所高中,或各种私有机构争先恐后开设小语种课程。无论是学校,还是学生,在“先进大学门”的想法下,以小语种考卷简单、提分快为突破口,将此作为高考“弯道超车”的秘密武器。
但在近些年,随着学习小语种的人数逐年递增,属于少数人的福利不可避免的减退。考卷难度提高、外语老师水平参差不齐、考生大学选专业受限、大学英语课程跟不上……种种问题充斥在小语种考生的周围,他们目前选择的道路,究竟是光明坦途还是荆棘遍布?
提分快、难度低,小语种考生在外语考试中“捡回”自信
“我在英语上被打击的自信,都在学习日语时捡回来了。”目前正在一所私立高中读高二的王婉婉,中考英语只有60分,“这还是在中考前,我妈花了两万请了1对1的家教,给我恶补英语之后的分数。按我平常成绩,考试不会超过40分。”王婉婉在上高一时,就被老师推荐去了日语班,自此,她的外语成绩成倍提升。
在刚结束不久的高二期末考试中,王婉婉的日语成绩是123分,满分150,而他们日语班级的平均成绩为115分。这对王婉婉来说,外语再也不是她总成绩的绊脚石。谈及成绩飞速提高的原因,王婉婉说:“我最怕英语里那些绕来绕去的题型,但在日语考试里,题型简单,问法简单,需要的词汇量也少,我掌握得很快,成绩快速提升也很正常。”
目前,在我国现行的高考制度下,学生可在英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语六种语言中,任选一种作为高考外语科目。
据了解,在高考日语的《考试大纲》中,大约包含了2400个词汇,高考题型仅有听力、知识应用、阅读和作文4种,前3种均为选择题。而高考英语的词汇量要求在3500个左右,题型有听力、阅读、完形填空、语法填空、写作5种,写作包括短文改错和书面表达。
在成都一所公立高中学习俄语的陈阳,外语成绩也从曾经的70分提高到125分。“我的爷爷会俄语,他看我英语成绩太差,就建议我用俄语参加高考。”据了解,俄语需要的词汇量在1500个左右。
而小语种词汇量少、题型难度低的背后或许还有着政策支撑:2018年,教育部针对《关于加强多语种课程建设与招考改革的提案》,公布《政协十三届全国委员会第0013号提案答复函》,其中提到:教育部高度重视多语种外语高考改革。其充分照顾小语种的实际情况,高考命题时小语种试卷的难度要比英语容易5至10个百分点,这一政策已执行多年。
“但是近两年,小语种考试有变难的趋势。”一家做10年留学服务且承接高考日语培训的机构老师表示,在分析2021年和2022年高考日语卷子,并与其他教法语和俄语的老师交流后,她认为小语种考试有变难的趋势。“这应该与报考人数大幅度提升有关。以前卷子简单是少数人的福利,当这个群体不是少数人的时候,福利当然就要消失了。”
考生人数爆发式增长,后续支撑脱节,小语种培训行业良莠不齐
教育部2020年发布的《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》中表明,学校自主选择第一外语语种,鼓励学校创造条件开设第二外语。
在政策支持、小语种题型简单、提分快的背景下,以小语种作为高考外语科目的考生人数呈现爆发式增长。以日语为例,根据贝果财经与相关机构统计数据,2016年,全国日语高考人数9600人;到2021年,用日语参加高考的人数已经达到20万人左右,而2022年高考全国估计有25万名考生选择日语高考。
仅就陈阳所在的普通公立学校来看,其学校从2018年起开设了日语、俄语、法语、西班牙语四种小语种课程。在陈阳这一届360名学生中,学习俄语人数达到80人,法语与西班牙语人数均为35人,日语班级里有近100名学生。从数据上看,用小语种参加高考的人数,在此届学生中占比近70%。
但是,小语种专职教师的数量却跟不上学生人数的变化。
根据教育部公布的《2020-2021学年初全国普通高中分课程专任教师学历情况》,2021年高中英语老师共有28万余名,日语老师仅有2107人,俄语老师845名。而小语种专职教师的缺口,促使许多学校采取与校外培训机构合作的方式, 将小语种课程的教学任务“外包”,以达到提升学校升学率的目的。
“我们学校只开设了日语课程,如果想学别的语种,老师就会推荐同学去附近的培训机构进行学习。一个学期收费4000左右。”王婉婉说。
那么,这些培训机构的老师,是否都有教师资质?
据了解,2017年,教育部分别推出日语与俄语教师认定考试,其他高考小语种皆没有对应的教师认定考试,无法获得相应的教师资格证书。此外,除了日语与俄语,其他语种皆没有官方编订的教材和相应的学习资料。
“我们教日语的老师比其他语种老师轻松点,除了有专门的教材,学生们感兴趣的日本动漫也会为教学带来帮助。”上述高考日语培训机构的老师称,“但其它语种基本没有什么官方教材和官方教学标准。这样造成的结果,就是让私人机构觉得做小语种培训的门槛低。现在,越来越多的机构开始设立小语种培训课,谁都想瓜分一下这块‘大蛋糕’。”
据该老师介绍,就他所知,在其所在城市做小语种培训的机构至少有20家,甚至有一些针对艺考生开设的画室,也会同时开设小语种课程,“他们就随便找一些会说外语的人来教课,赚钱很容易。”
以小语种冲破大学门槛,前路是坦途还是囧途?
“先进大学门”是许多小语种培训机构的“必胜”口号,也是所有选择这条道路的学生以及家长所秉持的理念。
但以小语种参加高考后,其前路究竟是坦途还是囧途?
“我会告诉我的学生,他们或许会在专业选择、大学修英语必修课时存在问题,但现阶段,考上一个本科才是对他们最重要的事。”华南地区一高中专职俄语老师说。
目前,在诸多大学的招生简章中都会对考生高考语种进行详细说明。比如,大部分高校在涉外文秘、军事、国际贸易、临床医学等专业对小语种考生有所限制。在专业名称后的备注一栏,各高校会标注:此专业只允许英语考生报考或小语种考生慎重报考。
“慎重报考就是让你别报。”上述俄语老师解释道。
但在大多数高校的招生中,除必须用到英语和中外合作办学的专业外,并没有对小语种考生划定“拒绝报名”的绝对范围,但其隐含条例,却使他们望而却步。华北理工大学在2022年招生简章中表示:学校除英语和中外合作办学的专业外,其他专业对外语语种及男女比例没有要求,但由于小语种考生在入学后难以为其安排外语教学,故希望非英语语种考生亦有较好的英语基础;中央戏剧学院2021年本科招生简章中标明:因我院公共外语课只开设英语,非英语语种考生谨慎报考。
高校的诸多条例,令这群小语种考生在这道学业取舍题中,无法选出正确答案。
但也有些许高校,逐渐在为这群孩子开设“绿灯”,比如河北大学2022年招生简章中写明:英语专业只招收外语语种为英语的考生;其他专业不限制考生应试外语语种,学校的公共外语课程开设有语、日语、俄语课程。浙江外国语学院在2019年为小语种考生开设西班牙语和日语课程,作为可代替英语必修的公共外语科目。
此外,升学阻碍也是困扰这群孩子们的又一难题。
在2022年山西医科大学、西北大学等多所高校的研究生招生简章中,大部分专业均标明:英语四级达到425分以上才可报考。“我感觉我这一辈子都逃不开英语了。英语差的孩子就不配继续读书了吗?又不是所有专业都要永远用到英语。”王婉婉偏科极其严重,英语是她认为最难学的科目,自从以日语替代英语后,她的考试成绩可以冲上一本线。
一位任教6年的高中俄语老师表示:“你不能说这群英语差的孩子就是学习不努力,他们中很多人就是天生语感差或者对英语提不起兴趣。牛不喝水强按头,对他们来说也是极其痛苦的。”
对于小语种考生考学的阻碍以及进入大学后要抛弃小语种,学习英语的情况,该老师表示:“这种情况是畸形的。既然国家在鼓励小语种教学和多语言高考,那么高校就应该有配套措施去支撑。英语学不会改学小语种,考上大学又必须重学英语,这种死循环对我们的教育有什么意义?”
(本文涉及的名字皆为化名)
来源:大河报·豫视频
小语种考研(小语种考研可以考什么专业)