东北大学考研，东北大学考研分数线
2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。
现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。
校院联动层层落实
推动学校数字化转型
东北大学
摘要：东北大学借助校院两级教师发展工作机制优势，科学部署、层层落实，有效利用国家智慧教育平台组织教师暑期研修。学校统筹协调，将暑期研修融入教师培训体系，研修情况计入培训档案；学院充分发挥组织能动性，依托教师网络专题培训项目落实研修工作。校院联动，广泛动员，全程服务，充分调动教师参与研修的积极性、主动性，确保教师研修高质量有实效。对推动学校教育数字化转型，促进教师数字化学习提质增效做出有益探索。
探索背景
教育部于7月20日至8月31日在国家智慧教育平台组织了2022年暑期教师研修。暑期教师研修是数字时代提升教师能力素质的重要途径，广泛动员高校教师参与研修，提高教师学习的自主性和有效性，充分利用数字资源赋能教师成长发展，切实提升教师思想政治素质、师德师风、教书育人和教育教学能力，是组织研修工作的核心要义。
东北大学认真贯彻落实教育部有关要求，坚持目标导向，系统部署，有效落实，充分发挥校院两级教师发展工作机制，在促进教师数字化学习提质增效方面做出了有益探索。
主要做法
一、高度重视，系统部署，建立校院两级工作机制
东北大学高度重视暑期教师研修工作，全校上下立足大局、提高站位、统一思想，将暑期教师研修作为推动教育数字化转型、加强教师队伍建设的有效抓手，并纳入人工智能助推教师队伍建设试点工作。
学校2021年底出台《东北大学教职工培训规定》，明确了培训工作的校院两级职能职责。根据教育部有关要求，东北大学扎实做好暑期教师研修工作的顶层设计和系统部署，详细制定《东北大学2022年暑期教师研修工作方案》，及时发布《东北大学关于组织教师参加教育部2022年暑期教师研修的通知》，建立校院两级工作机制，明确任务要求，激发学院内生动力，为开展暑期教师研修，促进教师数字化学习提质增效奠定了体制机制基础。
《关于组织教师参加教育部2022年暑期教师研修的通知》文件截图
《关于组织教师参加教育部2022年暑期教师研修的通知》微信推送
二、学校统筹，科学衔接，将暑期研修融入培训体系
《东北大学教职工培训规定》建立了培训学时学分制度和培训档案制度，规定教职工每年度参加各类培训的时间应当累计不少于90学时或者12天。东北大学将暑期教师研修纳入培训体系，与学校常规开展的教职工岗前培训、师德师风专题培训、教师网络专题培训、干部培训等有机融合、有效衔接。教师完成暑期研修凭电子学习证书，同等抵扣当年度岗前培训和师德师风专题培训要求的学时数，研修情况计入教职工培训档案。同时，将暑期教师研修的课程资源纳入东北大学教师数字化学习资源库，为学校教师培训模块和内容设计提供优质储备。
《东北大学教职工培训规定》文件截图
三、学院立项，主动作为，专题组织实施培训
东北大学自2017年起建立教师在线学习中心，为教师提供灵活便利、优质丰富的数字化学习资源。学校自2019年起实施教师网络专题培训项目立项组织工作，由各学院根据教师队伍建设和培训工作需要申报专题培训项目，经学校审批后予以立项支持实施。东北大学充分利用数字化学习资源促进教师发展，满足教师专业化发展和人才培养特色的需要，工作成效显著，两次获评辽宁省高校教师网络培训工作先进集体。
东北大学将2022年教师网络专题培训与暑期教师研修结合开展。按照学校部署，各学院充分发挥能动性，依据队伍建设、师德建设、学科建设、课程建设、教师成长等需要，精心设计培训目标，详细制定组织实施方案，积极申报专题培训项目。共有19个项目获批立项，获批学院高度重视，认真组织，将专题培训作为教师队伍建设的重要抓手，由学院负责人牵头负责实施。
各项目体现出不同的特色，比如马克思主义学院的“喜迎二十大，提升教师教学科研能力”项目，将教师发展工作与党建工作深度融合；机械工程与自动化学院的“德高为师 身正为范”项目注重提升教师师德师风；生命科学与健康学院将专业领域研讨会纳入培训项目，更有针对性的提升教师教学能力。
暑期研修结束后，东北大学对各学院项目开展情况进行了验收和绩效评价，充分肯定了各学院研修组织工作，表彰了暑期教师研修优秀组织单位，为今后评价学院教师发展工作情况和试点建立教师发展分中心提供了重要参考。
四、校院联动，搭建平台，充分调动教师积极性
东北大学通过门户网站、微信公众号、学院媒介等宣传矩阵，以多种形式对暑期教师研修进行了广泛宣传，确保将有关工作安排通知到每一位教师。充分尊重教师、服务教师，调动教师学习的积极性、主动性，力戒形式主义，不强制要求教师参与，鼓励引导教师自觉参与暑期研修提升素质和能力。
校院联动，广泛动员，学院通过专题培训项目组织教师参训，学校大力营造学习氛围。在“东大教师发展”微信公众号搭建交流平台。教师参与研修后在平台留言学习体会，管理员在后台审核精选优质内容予以展示，用身边教师的真切感悟和所思所获激励更多教师参与研修，以此促进研修导学和经验交流。据统计，东北大学共有590名教师参与暑期研修，占专任教师总人数的28%。
学情阶段性总结
部门参训人数统计
五、加强管理，全程服务，确保教师研修高质量有实效
东北大学以“助力教师成长，服务教师减负，促进教师发展”为目标，加强暑期教师研修的过程管理和全程服务，发挥暑期研修内容优质、周期较长、方式灵活等特点，指导教师必修和选修相结合，集中学与重点学相结合，鼓励带动家属一同观看优秀影视作品。
学校建立起由校级管理员、各学院管理员和项目联系人组成的暑期研修管理团队，通过微信群和咨询电话，全程服务，一对一咨询指导，快速回应，及时解决教师研修中出现的问题；加强过程管理，通过平台管理系统及时掌握教师研修进展情况，合理督学促学。教师研修完成度和培训效果均达到预期，590名教师中有560人获得结业证书，占比95%，人均学习26.5学时。学校人事部门和组织部门将教师研修情况和学时数直接记入培训档案。
研修学习对提升教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教学能力提升等方面也取得了实质效果。不少老师在平台上留言表示：通过学习，进一步增强了对教育工作的使命感和责任感，明确了将来工作的方向和重点，为今后工作开拓了视野、丰富了内涵；专题培训课程是职业发展中的一次充电蓄能，在黄大年、曲建武、张桂梅等时代楷模的引领下，在英雄先辈爱国情怀和敬业精神的感召下，牢记为党育人、为国育才的教师使命，增强教书育人本领，立志做学生成长的引路人；“党建育人引领，担当树人使命”系列研修课程让自己深刻认识到了新时代高校教师的责任、使命与担当；楷模们的生动事迹深烙心中，将成为自己勇往直前的不竭动力，未来定当致知力行，继往开来，砥砺前行，为国家培养更多担当重任的时代新人。
部分教师培训感想留言
培训感悟
暑期教师研修组织工作是东北大学应用国家级平台资源推动学校教育数字化转型、促进教师数字化学习、加强教师队伍建设做出的一次探索实践。接下来，学校将进一步借助数据资源和互联网技术拓展学习空间，在数字化环境下建立学习场。有机整合东北大学教师在线学习中心和国家智慧教育平台资源，持续提供优质的数字化资源，满足教师多元化知识、即时化分享、个性化发展等需求。建立教师数字化学习与假期研修的常态化机制，继续坚持和完善校院两级机制，充分发挥学院的能动作用和桥梁作用，为教师自主学习、持续发展提供专业性和个性化服务，营造教师终身学习、主动学习、随时可学、好学乐学的文化氛围。积极推动人工智能和教育深度融合，通过人工智能等新技术为教师队伍建设赋能，提升教师信息时代教书育人本领，持续推动教师数字化学习提质增效。切实发挥数字资源在服务教师能力提升方面的作用，努力培育胜任新时代教育需求的“未来教师”。
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