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法学绪论 清华大学法学教材大系
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这本书是想给初人中国法学院的本科新生提供一个人们的小册子。
《清华法学》近期有文章讨论了，所谓“法理学”课程其实应该区别针对大学一年级的“法学通论”和高年级的“真·法理学”，后者是带有法哲学性质的思辨课程。从知识体系建构的角度，我也认同这一判断。但这里我想讨论的主要是教学体系和教学规律的问题。
我在清华大学开设主要针对大学一年级的“法学绪论”课已有八九年时间。最近几年教学评估成绩连续居全校前5%，自觉对本课程的教学规律有所掌握。
长期以来，我注意到选课同学和选课需求中一直存在一个结构性的矛盾。
在我国高考体制下，能够进入清华大学的同学中很大一部分极为适应高中一种教育模式，即听讲、记忆、复刻。加之大学一年级同学本身社会生活经验比较少，对他们，教学选材要高度贴近校园生活，教学内容也要尽可能条理化。当然，贴近校园生活的案例也确有很好的效果通过讲一些故事和“规矩”，同学们学到法学知识，也同时获得一些在校园里的“人生经验”。
近年来，越来越多视野更开阔、思维更活跃的同学进入清华大学他们在高中就已经培养出相当高的“科学思维”(critical thinking水平和社会生活经验也丰富些。对这部分同学，校园生活的案例可能有点“小儿科”，他们对发达工业国的新鲜事更有兴趣。这当然反映出我们的校园、我们的民族的面貌正在发生可喜的变化。
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