考研英语怎么，考研英语怎么复习
英语启蒙“听力先行”是一条不能颠覆的定律。英语学习是一个长期积累的过程，无法速成。
小孩（3年级以下）学英语不能用成人学英语的方法。原因以下：
（1）小孩必须兴趣第一，枯燥、反复、强迫都是学习的死敌。家长要明白，在轻松愉快无压力的环境里学到的东西一定更多，记得更牢。
（2）小孩的母语迁移情况很少，正好可以利用年龄优势，大量输入，建立英语思维，在大脑里形成英语语言区，输出不借助于母语，实现流利表达。教小孩英语，越少使用中文越好。
（3）小孩学英语，不能打乱听说读写的顺序，因为小孩学语言有沉默期，有认读困难，在孩子还没准备好的时候，不能听说读写齐上。
家长一定要非常重视孩子的听力输入。听力输入的作用怎么强调都不过分，尤其是对于儿童的外语启蒙。
听的技能是一切技能的基础。儿童又特别擅长从听中习得语音，让孩子多听，绝对是一条正路。
在二语习得的理论中，Listening comprehension is a key to reading comprehension and written composition。（听力理解是阅读理解和写作的关键。）
公式：Listening Comprehension*Decoding=Reading Comprehension（听力理解*解码=阅读理解。）
世界上大部分的语言文字都是通过字母符号来“代表声音”或者是“表音的”。目前可能只剩下汉字是“表形表意”的。即便如此，中国的孩子也是先掌握了听说能力才开始学汉字。听力依然是汉语学习的基础。
对于表音的英语来说，“音”就更加重要了。“音”和“字”密切相关。掌握了解码的本领，就会读、会认“字”。让我们记住这一点：先有“音”，再有单词拼写。单词拼写是为了记录“音”。
语言的能力本质是“思维声音的交流”，无论你是在说话，是在默想，还是再写文章，当你在构思的时候，脑子里肯定在“叨咕”着语言的声音。思维是声音。
学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音。
在入门阶段，应该让儿童把主要精力花在对外语声音的掌握上。如果只是听说，根本不学认字，孩子会学得快很多，效果也好很多。再加一个认字的包袱实际上是帮倒忙。
扩充听力词汇量不需要正规的学习场合。在生活中、在孩子的玩耍的过程中可以随时随地地进行。小孩子坐不住，注意力不集中都不会构成太大的问题。
让孩子们先熟悉英语的语音语调，建立图像和声音的直接对应关系。
过了启蒙阶段，听还是不是基础？请看下面的图：Children’s listening comprehension outpaces reading comprehension until the middle school years (CCSS,Appendix A,P.27)
这张图来自每个新课程标准CCSS（Common Core State Standards,2010年颁布），可以看出，美国儿童的听力理解能力，在13岁前一直高于阅读理解能力，二者的差距随着年龄的增加不断缩小，但差距一直持续到中学。
这意味着，在英语这种拼音文字的学习中，孩子阅读理解能力的上限是他的听力理解能力，就是说，孩子能看懂的，不可能超过能听懂的。因此要通过听力难度的增加带动阅读的提升。
家长在给孩子准备材料时，应该始终保持听力材料比阅读材料难度大，这是保证英语阅读能力不断提高的有效手段。
在实践中，我的女儿听得多读得少。但在做剑桥PET、FCE模拟题的时候，阅读理解没有问题。通过大量的听，听的能力全面向说、读、写三项技能转化了。
如何培养孩子的英语语感？答案显而易见：大量听，一直听，听到中学。
以上大部分内容摘自《做孩子最好的英语学习规划师》
（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）
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