成都信息工程大学考研难度，成都信息工程大学考研难度大吗
记者丨殷建
成都树德中学签约了电子科技大学，成都七中签约了四川大学……在更早的一段时间里，成都棠湖外国语学校、天府七中相继签约四川大学，成都外国语学校和嘉祥外国语学校签约清华大学。
不少家长都在咨询：中学们和大学们主要签的什么约？签约又是为了做啥？
核心关键词只有一个：拔尖创新人才联合培养。
那么，这是一种什么样的培养模式？中学和大学们将如何联合？折射了当下升学形势的哪些变化呢？
四川大学—成都棠湖外国语学校
拔尖创新后备人才培养合作仪式
最近的两场签约，分别是成都树德中学与电子科技大学，以及成都七中和四川大学。两场签约连时间都也很接近。
先是5月10日，成都树德中学与电子科技大学举行了拔尖创新人才贯通培养签约暨授牌仪式，电子科技大学副校长孔令讲和树德中学党委书记、校长胡霞签约拔尖创新人才贯通培养协议。
据学校介绍，根据合作协议，两校将围绕“坚定学生学科志愿、增强学生学术能力、激励学生创新意识”的目标，配置强大的导师团队、提供先进的实验设备、安排专业的强基课程教授，为学生提供定制的生涯规划指导，全程护航其专业成长等等。
而电子科技大学方面也将在人才培养、课程建设、共享资源等方面，予以强大的支持力度，协助树德中学构建多元创新的培养体系。
另一场是5月12日，四川大学—成都市第七中学拔尖创新人才培养合作协议签约暨四川大学华西校友捐赠仪式在四川大学双创中心举行。
四川大学—成都第七中学
拔尖创新人才培养合作协议签约现场
据介绍，该活动作为推进“中学生英才计划”和“强基计划”“拔尖计划2.0”有机衔接的重要举措，四川大学与成都七中现场签订了《四川大学与成都七中拔尖创新人才培养合作协议》，聚焦基础学科和科技前沿，从拔尖创新人才早期识别、人才共育、课题共研、特色共创等方面共同开展探索与创新。
四川大学副校长游劲松介绍，此次签约标志着川大和七中在探索高中和大学贯通式拔尖创新人才培养道路上的进一步合作与尝试。双方将开辟一条从基础教育到高等教育贯通式的选拔、培养、升学通道，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出，为学有所长的“青苗”们的成长提供合适养分和环境。
“成都七中一直致力于拔尖创新人才早期培养，希望能借助四川大学在通识教育、一流学科、临床实践等方面的优势，结合七中新时期人才培养目标，在课程、实践、体系建设等方面开展深度合作，共同推动贯通式拔尖创新人才培养。”成都市第七中学校长易国栋提到。
对于家长们来说，最关心的无非两点：中学和大学签约是要做什么，跟自己的孩子有关吗？
事实上，从对外的公开信息来看，两场签约都指向了同一个关键词：拔尖创新人才选拔和培养。
以成都树德中学为例，今后，学校将会设置“一对一”导师制，开放式培养，以双向选择实现学生与高校导师配备，对学生在学习、科研、成长、职业发展等方面遇到的问题答疑解惑。
课程建设方面，树德中学和电子科大两校将共同设置系列培养课程，并由电子科技大学组织专家学者在树德校内开设特色校本课程，为培养拔尖创新人才进一步深造打下坚实基础。
资源共享方面，双方将共同建设“电子科技大学—成都树德中学拔尖创新人才贯通培养联合实验室”。
电子科技大学—成都树德中学
拔尖创新人才贯通培养签约暨授牌仪式
成都树德中学相关负责人介绍说，在新发展理念下“高中-高校”联手贯通培养人才，是在科技强国的背景下创新人才培养模式的一种积极探索，无论是整合学术资源、量身打造特色课程、“一对一导师制”等，都将为国家战略专门领域培养人才，为国家科技自立自强，以人才培养现代化实现教育现代化，以教育现代化服务中国式现代化，实现中华民族伟大复兴贡献树德力量。
如果更简单地来概括，就是要对有天赋、有兴趣、有能力、有创新潜质的孩子们提早进行规划和培养，让高中和大学的衔接更加顺畅，“大学知道高中在培养什么样的人，高中知道大学需要什么样的人”。
此外，我们还关注到了一个重点，四川省教育厅正在规划遴选并创建首批拔尖创新人才早期培养基地学校。换句话说，目前的这些签约只是开端，拔尖创新人才培养将来还会在更多中学和高校之间展开。
实际上，据不完全统计，拔尖创新人才培养不止在四川，全国都在推进中。
此举意义何在？四川省简阳中学副校长苏俊清向记者表示，创新人才要提早发现、提早培养，不同的孩子要有不同教育，通过制定个性化培养方案的方式因材施教。
她提到，发现人才是培养人才的前提，如何采取有效措施发现人才，是当前拔尖人才培养工作中的重点和难点。“基础教育中涌现出的创新型人才培养，应当早发现，早培育。”中小学阶段是学生的创新意识、创新精神、创新能力形成的关键时期，学校应当建立拔尖创新人才的早期发现、早期培养、贯通成长的机制。
以简阳中学为例，针对分数拔尖类学生，学校就以钱学森班的培养为基础，借助“铭师堂”创新人才培养项目、“强基计划”人才培养项目等进行联合培养；针对科创特长类学生，学校又以学生发展中心培养为基础，借助“爱培优”全国拔尖创新人才早期培养基地、人工智能特色项目、信息技术特色项目、创新设计项目、学科竞赛班项目等进行专业性培养。
四川省简阳中学“钱学森”班授牌仪式
对于家长而言，有几个关键问题要厘清：
中学和大学搞的拔尖创新人才培养，是否等同于超前学习？
如果我的孩子想要进入这个序列，我该怎么做？
北京第二实验小学校长芦咏莉曾公开表示，教育的高质量发展，是全面提高人才培养质量，其中的拔尖创新人才培养，绝对不等于超前学。一般来讲，资优孩子，也就是我们常说的智力超常的孩子，这样的孩子的比例为千分之三，但拔尖创新人才未必需要资优。
“拔尖创新人才具备三个特点，即拥有有机的知识结构、具备良好的认知能力和具有持续终身的发展动力。”
回到家长们关心的第二个问题：如果我的孩子想要进入这个序列，我该怎么做？
多位高校招生负责人告诉记者，首先，拔尖创新人才不等于超前学习，家长们不要过度焦虑，更不可拔苗助长，拔尖创新人才不是“鸡”出来的，“我们不妨这样来举例，一大片草原上，开满了各种花，哪些花适合作为良种培育，这是一个寻找、选拔以及培养的过程，而不是靠人为生造出来的”。因此，家长需要做的，是“全面了解孩子，注意兴趣引导，剩下的专业培养则交给学校”。
可能也有家长会担心，自己文化水平并不高，也不够专业，如何发现自己的孩子是否有天赋呢。“不要给孩子设定局限，不要给孩子贴标签，多让孩子去广泛接触各类学科，多让孩子广泛参与学校的各类活动，要对学校有信心，一个有天赋的孩子一定会闪光，不用担心被埋没。反过来，家长也不可盲目跟风，拔尖创新人才不是疯狂刷题，不是高分流水线，更不是简单的文化成绩批量生产，（家长要）保持平和心态，理性引导孩子成长”。
成都信息工程大学考研难度(成都信息工程大学考研难度大吗)
