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第32节（第1页）

&esp;&esp;小姑娘：“……”

&esp;&esp;高度一下拔高到肉、欲层次。

&esp;&esp;薄一昭忽然觉得问题似乎变得有点大条。

&esp;&esp;前所未有深刻地认识到，他现在确实是站在了危险的悬崖边——

&esp;&esp;他必须悬崖勒马。

&esp;&esp;尽快解决一些显然拖延太久的问题。

&esp;&esp;危险边缘

&esp;&esp;送走了盯着自己腹肌看了半天的“女学生”，薄一昭端着那杯温热的牛奶在阳台抽了只烟。

&esp;&esp;抽了一半将烟草熄灭在烟灰缸里，他转身回到客厅，仰头喝空了那杯温热的牛奶，里面没有加上次加过的蜂蜜了，大约是因为半个小时前，他在走廊上认真宣布自己拒绝甜品。

&esp;&esp;放下牛奶杯，薄一昭翻开今晚原本没准备开的电脑，认认真真地打开了搜索引擎，在搜索栏输入四个字：恋师情节。

&esp;&esp;百度百科说——

&esp;&esp;“美国心理学家赫洛克把进入性萌发期的青少年，对某一特定年长异性倾心和爱慕的情感、形象称为“牛犊恋”（calflove）。”

&esp;&esp;男人的眉眼平静，要是非要有一个内心的描述，那大概就是“哦”。

&esp;&esp;修长的指尖滚动鼠标滚轮，电脑屏幕白底黑字映照在那双带着探究和沉静的瞳眸里，当看到“中学生的恋师情结，透射出青少年对美好事物的纯真向往，从某种意义上讲，具有一定积极的潜在动力作用”这样的描述时，男人的手停了下来。

&esp;&esp;百度百科温馨提示各位被学生暗恋的老师——要正确引导拥有恋师情节的学生，引发其中的积极作用。

&esp;&esp;薄一昭：“？”

&esp;&esp;薄一昭并不懂所谓的正确引导以产生积极作用是什么，但是他觉得这其中大概肯定不包括“偶尔让学生看一看自己健美的腹肌”这一条……

&esp;&esp;这样不对。

&esp;&esp;瞬间满头问号，他有了再去阳台抽一支烟的冲动。

&esp;&esp;……这百度百科真的不是在他妈胡说八道？

&esp;&esp;男人产生了这个疑惑之后，重点跑偏了，又去百度了下所谓的”百度百科是否可能胡说八道”，结果搜索出来的结果是：任何拥有百度账号的人，都可以编辑修改百度百科词条内容。

&esp;&esp;薄一昭：“……”

&esp;&esp;黑着脸扣下了电脑屏幕，他意识到自己压根就是在浪费时间。

&esp;&esp;心不在焉地撇了眼桌子上那个杯壁上还挂着牛奶的空杯子，薄一昭开始认真地思考起来自己到底是怎么和隔壁那个小姑娘搅和在一起的？

&esp;&esp;好像就是源于他，强迫症似的“不断纠正其错误行为”，可惜纠正着，纠正着，自己好像就被带着跑偏了。

&esp;&esp;可是明明已经足够严肃，有理有据地摆在明面上拒绝了……

&esp;&esp;她还是越挫越勇地往上冲。

&esp;&esp;完全不服管教。

&esp;&esp;和过往那些类型真得不太一样。

&esp;&esp;……难道真的要把她的腿打断？

&esp;&esp;这个别扭的问题困扰了薄老师整整一个晚上，直到快要天亮了才迷迷糊糊的睡着——

&esp;&esp;好在这一天他没有课，也因为某些忧愁情绪，他暂时失去了大清早去学校门口折磨学生们的兴趣，看他们有没有穿校服，是不是戴歪了校牌，带的什么类型的早餐之类的……

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