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第24节（第1页）

&esp;&esp;“接下来简单说一下座位安排。”

&esp;&esp;“我们?各科老师根据学科成绩以及总体排名进行调整，形成同桌互补互助的模式，你的薄弱项则是?你同桌的强项。”

&esp;&esp;任强说完，用?眼神扫过底下的学生，结果他们?没有任何反应，顷刻愣住，以为他们?不理?解自?己的意思，又简单举了个例子。

&esp;&esp;“比如说，a同学语文好?数学不好?，那么他的同桌就是?数学好?语文较差，达成互补效果。”

&esp;&esp;“目的是?希望你们?能互相?帮助，在一个相?对轻松氛围下学习进步。”

&esp;&esp;这个座位调整方案是?高三所有班主任投票通过的。

&esp;&esp;他们?学校是?市里最好?的高中，考进来的学生基本不会太差，在成绩平均的情?况下确实可以一试。

&esp;&esp;颜清完全理?解任强的意思。

&esp;&esp;虽然她不愿意和谢之砚分开，但面对现实她很?能拎得清，可以接受调换座位的安排。

&esp;&esp;不过，她希望自?己能和谢之砚靠得近一些，最好?是?前后桌，或者左右邻座，反正越近越好?。

&esp;&esp;任强见大家仍没有反应，主动询问：“有什么不理?解的地方吗？”

&esp;&esp;其?实他解释得很?清楚，大家都能理?解，但总有几个刺头?儿?爱插嘴挑事。

&esp;&esp;“老师，照你这个说法，谁和谢之砚坐啊？年级位置

&esp;&esp;颜清在他漫不经心的笑里得知了?答案。

&esp;&esp;谢之砚是在考完试的次日，独自去办公室找任强。

&esp;&esp;任强那会儿正愁着安排座位的事?情，看到谢之砚进?来后，也没遮掩桌面上的座位表，含笑点头：“过来找我有什么事情吗？”

&esp;&esp;谢之砚站在任强办公桌前，没有过多铺垫，直接且诚恳地开口：“老师，我想问一下换座位的事情。”

&esp;&esp;任强以?为他?是想进?一步了?解换座位的形式，喝了?口茶缓缓解释着：“换座位啊，我?先自己拟个?座位草稿，之后等你们成绩出来再具体?做调整。”

&esp;&esp;“不是，我?是想问能?不能?不调开我?和颜清。”

&esp;&esp;谢之砚依旧很直接。

&esp;&esp;他?的目标明确，不太想兜圈子。

&esp;&esp;任强微怔：“我?想听听理由。”

&esp;&esp;“我?和她已经同桌两年，在学习方面很契合，尤其是数学和物?理，讨论题目的氛围很好，我?习惯旁边是她。”

&esp;&esp;“最后一年，我?想有始有终。”

&esp;&esp;谢之砚的表达很拘谨，尽可能?的将原因归结到学习方面，毕竟任强最看重的就是成绩，对症下药才能?药到病除。

&esp;&esp;任强若有所思点了?点头，视线落在桌面的草稿座位表，蓦然抬头看向谢之砚：“你们……没谈恋爱吧？”

&esp;&esp;谢之砚顿了?一秒，回神：“没有。”

&esp;&esp;任强缓缓露笑，神色缓和了?许多：“那你们青梅竹马感情挺好的。”

&esp;&esp;轻咳了?一声，再次拿起茶杯喝水，说道：“颜清的年级排名一直很稳定，数学和物?理确实?很不错。”

&esp;&esp;“你俩继续坐一起也算实?力相当，成！”

&esp;&esp;其实?任强之前也在考虑要不要把谢之砚和颜清分开坐，他?们俩不管是成绩方面还是对待学习的态度，完全挑不出毛病，唯一的小缺点就是爱讲话。

&esp;&esp;如今谢之砚当面和自己谈了?这件事?，任强觉得没有必要再强人所难了?。

&esp;&esp;谢之砚眼底闪过一丝惊讶，没想到任强答应得这么?爽快，但细细一想也能?理解，颜清本身就很优秀，在任强角度看来自己和颜清是棋逢对手，他?没有合理的拒绝理由。

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