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第二章 莫负时光莫负己3（第2页）

&esp;&esp;看着大家带着大包小包的零食走进会议厅，邵荏暘无言道：「你们真的是来看电影了吧？那门票先缴吧。」

&esp;&esp;几个人哄堂大笑后，她就开始投放杨嚮剪辑完的纪录片。

&esp;&esp;一开始的画面，是日式宿舍的画面，搭配着蓝天和復古的色调，「从何而来？该往何方？」八个字也渐渐地浮现。

&esp;&esp;最先开始是黄龚胜老师，他用着流利的国语，说着整个大环境这几年的改变。

&esp;&esp;第二个画面是h高中的林老师。「之前巴黎圣母院被大火烧掉的是件让我非常有感触，我就想到台湾也有很多古蹟是一样的，大家对于保存的概念并没有很清楚。」

&esp;&esp;「我们时常经过老屋，并不会特别留意它的故事，也不会知道过去人们是如何跟它互动的。就好比很多同学在这里唸书三年，但却对于这个地方没有特别的情感连结，也没有更多的想像和回忆，我觉得是很可惜的，所以有这个契机，可以做这件，把不同老屋的故事慢慢找回来。」

&esp;&esp;用了几个过度的画面，也切换到游老师，她说：「创作本身就是一个思考和沉淀的过程，本质是用来分享的。用这次的机会，以日式宿舍作为对象，做田野调查跟图像的输出，还有报导、文学写作的部分。」

&esp;&esp;紧接着，画面来到黄龚胜老师在演讲时的影片，但后面的配音是在说日式宿舍的过往。

&esp;&esp;影片中间是王姐和黄老师在说着他们以前生活的故事，搭配着学生们画的图片，相互交叉着，整体看着细腻，也不觉得乏味。

&esp;&esp;接着还有学生们创作集体创作的画面缩影。

&esp;&esp;这次的大型集体创作，是标示日式宿舍群最原始的样貌。同学们各自画着建筑物、道路，和一些人物，用插图的形式，再利用绢版将它印出，这个过程虽然复杂，但效果却很好。

&esp;&esp;可以看出里面的流动和活泼，但却又不像一般地图的死板。

&esp;&esp;而后有几个画面是学生们与他们的画作合影，利用剪辑和运镜，营造出动感，而不是呆滞地站在那里，搭配着那三位女孩的採访，让人感觉到学生的热情与感悟，他们确实对于这次的计画，有着憧憬和喜爱。

&esp;&esp;画面的最后，是苏老师。现实里，她相较于其他两位老师是话最少了，也是气质最温婉的，但这次的採访，着实让邵荏暘看见她与平常不同的样子。

&esp;&esp;「人与人的连结可以藉由故事、画面，串联更多，让更多人看见、也让更多人在乎。曾经存在过的人事物，它不被记得了，那其实就跟它没有存在过是一样的意思。」苏老师讲到后来，开始哽咽。这些话，邵荏暘也记得当初也让她鼻酸了好一阵子。

&esp;&esp;影片播完后，大家先是沉默了一阵子，而后不约而同得放下手中的食物，纷纷鼓掌。

&esp;&esp;虽然片长仅仅只有十五分鐘，但却让在座的人深深震撼，所有的画面串联在一起却馀味无穷，有些人都红了眼眶，开始找起了卫生纸。

&esp;&esp;邵荏暘即便採访过、和杨嚮一起剪辑、看了无数遍的成品，她依然觉得心纠结在了一块，觉得终于自己和伙伴的努力终于有人支持也终于被看见了。

&esp;&esp;以往工作室大部分企划都是何韶橒负责的，但这次他忙于照顾父母亲，确实将所有的企划和执行都交给了邵荏暘，但他没想到邵荏暘能将这事情做得这么好。

&esp;&esp;不管是与老师们之间的沟通、採访，整体展览的规划，她确实都做的挺好。

&esp;&esp;何韶橒想了想，确实应该给邵荏暘一些鼓励，他率先鼓掌，而后放映厅里充满着掌声。

&esp;&esp;这反而让邵荏暘有些不好意思了。

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