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有关这个问题，却也是经过小扬、刘青等几人合计过的，此刻叶凡只是原话照搬：“这都是过去的事了。我不是很想说。如果诸位有兴趣知道，能不能让我过后写下承交上来？”

“这个时候。你的脸上要有一丝痛苦状，但绝不要太明显。就是那种被人戳到痛处，很不好受，却又要强自克制的感觉！！”当日小扬的耳提面命回响起来。

叶凡照他说的做了，只是不知道对面这几人有没有捕捉到他那“一丝不易查觉地痛苦”。

李校长点了点头，问其他三人：“你们有什么看法？”

三人陷入短暂地沉默，心中却在高速的思考。

从李校长最初地表现，三人都认定他与这人有着莫大的关系。但之后的两个问题却又是在追问对方的痛脚，看起来不像是要放水。不过转念又一想，既然这人是通过正常渠道进行应聘，李校长大概是不想让人察觉和他有什么内在关系。

如果只是依三人的本意，都一致不喜欢此人。就是因为他太直白了。

这世上本就有一些东西，是大家心里清楚，嘴上却不会说出来的。反正大家都会这么做，说出来只会让人觉得难堪，又何必多此一举呢？

叶凡如此的举动，在他们看来，或者是在做作，或者就是不成熟的表现。

不过由此也让他们相信这家伙一定是被原学校放弃的那一个。这样的性格处事，走到任何工作岗位都不是那么好相处的。

究竟应该怎么办呢？三人踌躇着，又望向李校长。李校长的目光中尽是期待，三人略一犹豫，终于下定了决心。

顺利通过

三人在看过校长的表情，随即又短暂目光交流后，取得了一至看法。

这人是要定了。但是，三人也总得问点什么，不要这么太露骨的放水。随即有人清了清嗓子问道：“谈谈你对语文教学有什么看法吧！”非常定式化的一个问题。

“语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。”叶凡推了推眼镜，侃侃而谈，“法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我认为语文教学的更应该如此，如何调动学生的自主学习，培养学生的创新能力，应当是我们在语文教学过程中应该重点研究的内容……”

洋洋洒洒说了数分钟之久。这都是叶凡早已准备好的问题答案，他暗自庆幸，到目前为止没有出现让自己难以应付的问题。这就是武学的最高境界――料敌机先。叶凡暗自赞叹。

问题是定式，叶凡的回答虽然漂亮，其实也是定式。提问的人问过后就好像没事了一样，也不知听没听。只有李校长依然是陶醉的表情，带着有色眼镜看人并不只是会把正的看反，常常也会把反的看正。

除李校长外的三人小声嘀咕，似乎是在互相征询意见。

最后有一人代表发言，却是向李校长，此人一脸严肃：“李校长，我觉得年纪轻轻就有这样的看法，很不错。”

“是吗？你也这样看吗？”李校长乐得有些合不拢嘴。

此情此景。三人哪里还会有任何疑问：“那就通过吧？”李校长点头。

“开门红啊！第一个就这么出色，看来今年可以招到不少优秀教师。”一人笑着朝李校长道。这个马屁拍得不动声色，却投其所好，全校师生都知道李校长不只欣赏优秀地学生，对优秀的教师更是宠爱有加。

李校长点点头，笑着宣布了结果：“范老师，恭喜你通过。其他详细的事宜。咱们过后再商量好吗？”

叶凡心中一块石头终于落地，脸上情不自禁绽放出笑容。

“谢谢！”叶凡走上前来。准备和几位面试的人员分别握手。这么礼节性的东西当然不是叶凡自己想到的，也是事先由小扬、刘青他们编排好的。

“年青人，好好干，有什么要求不妨直说。”李校长紧握叶凡地手。

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