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第八百二十章教育体系（第1页）

&esp;&esp;他四周的众人也都是如此，下意识开口读着。

&esp;&esp;读着读着，众人都察觉到了一股共鸣，仿佛这里才是他们的家。

&esp;&esp;随着诵读结束，学生们开始按照班级各自散去，仅仅花费了一刻钟不到，操场上便没有一人了。

&esp;&esp;就在多伦等人站在学校的栅栏外，久久不愿离去之时，后面走来了一个慈眉善目的老者。

&esp;&esp;老者见多伦等人跟着学生诵读《大学》，心中升起了交谈的兴趣。

&esp;&esp;走到了多伦等人身边，开口说道。

&esp;&esp;“这是马尼拉！”

&esp;&esp;老者点点头说道。

&esp;&esp;“应该的，不过啊，中等学府教授的东西重点可不在圣人文章上！”

&esp;&esp;“圣人文章是幼童启蒙和初等学校的教授重点，等到了中等学府这一级别，教授的重点就开始偏向于实用学了。”

&esp;&esp;“圣人文章虽然也要学，但重要性就没有那么高了！”

&esp;&esp;现在的大汉的教育体系大概是这样的。

&esp;&esp;幼儿启蒙其实学习的是识字和一些简单的算数。

&esp;&esp;初等学府时期开始学习圣人文章，学习儒家经典中的忠君爱国，仁爱爱民，孝道，礼仪等内容，算是思想教育。

&esp;&esp;因为初等学府时期的学生是最容易接受思想教育的阶段，所以大汉的实思想教育多集中在初等教育阶段。

&esp;&esp;而到了中等教育阶段，就开始让学生们笼统性的学习文理科的知识，入历史，地理，数学，物理，化学，生物等科目。

&esp;&esp;但也是在培养学生的三观形成！

&esp;&esp;这个阶段中，思想教育依旧有，不过比重却是没有初等教育多了。

&esp;&esp;由绝对的主科变成了副科！

&esp;&esp;和思想教育处于同等地位的，还有体育课。

&esp;&esp;并不是说大汉不重视思想教育，而是大汉很重视体育课。

&esp;&esp;大汉的体育课每天至少都要有一节，学生们要学习骑马射箭，学习火枪射击，学习走队列……

&esp;&esp;与其说是体育课，不如说是军训更合适。

&esp;&esp;而等中等教育给学生们构建好一个完整的世界观，人生观，价值观，给了学生们一副健康的身体之后。

&esp;&esp;高等教育就开始培养真正的人才了！

&esp;&esp;让学生们分科学习，选择自己最擅长的科目进行培养。

&esp;&esp;尤其是理科的数学，物理，化学，生物等科目。

&esp;&esp;为大汉的科学发展培育人才！

&esp;&esp;大汉的教育培养体系或许有问题存在，但是大汉这样的教育培养体系，绝对已经超过了这个时代的任何一个国家。

&esp;&esp;远远领先于世界！

&esp;&esp;多伦听到老者说圣人文章的教学比重降低，忍不住开口询问老者。

&esp;&esp;“老先生，圣人文章的教学比重降低会不会不好？儒家经典，圣人文章才是真正的基石啊！”

&esp;&esp;老者有些疑惑了看了一眼多伦，心想这个红毛鬼懂的还挺多。

&esp;&esp;但他谈性上来了，开口回答道。

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