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第4节（第1页）

&esp;&esp;龙应急匆匆离开后不久，那些被通知到的妖怪们也到了。

&esp;&esp;简陋的学校连个会议室都没有，一人多妖都聚集在园长办公室里，被那么多妖怪用好奇探究的目光盯着，连久深呼吸了好几次。

&esp;&esp;她坐在园长的位置，暗自捏了捏有点发软的腿：“你们先坐。”

&esp;&esp;妖怪们原以为来的园长会是像应龙或者犼那样的上古妖神，没想到却是一个看起来柔柔软软，闻不到任何妖气、也看不出种类的妖怪，各个都在观望。

&esp;&esp;连久率先开口：“你们的资料我都看过了，虽然经过培训，但没有实际操作过，所以这几天你们按时上班，我们每天模拟情景，也方便我们互相有更进一步的了解，可以吗？”

&esp;&esp;原本妖怪们以为来了就会被吩咐办事，没想到居然还有互相了解过程，不过也好，他们的确想看看这个新园长如何。

&esp;&esp;没听到异议，连久接又道：“那第一步，我们现在需要先把所有的孩子们信息整理一下，重新分班。”

&esp;&esp;资料整理下来一共有八十个小妖怪，分为中小班，文科班武科班换成了普通的一班二班，没有大班，因为要先放在小班中班学习，合适了再升，大班拟定不分班。

&esp;&esp;其中一个妖怪老师问：“为什么要合在一起？多危险？”

&esp;&esp;连久：“现在不能把孩子们当做普通动物看待，如果从小一直把他们划分妖怪强弱，以后长大进入社会这种观念就会根深蒂固，有阶级之分，会下意识害怕和凌弱。”

&esp;&esp;她温声问：“孩子之间不应该不平等，对不对？”

&esp;&esp;妖怪们皆是一怔，他们从未想过这个问题的严重性，这么一听确实很重要。

&esp;&esp;园长真的很有远见。

&esp;&esp;分班通知结束后，连久拿着自己写下的规划课程，一人一张分下去：“再聊一下教学规划，你们先看看，有问题可以提出来。”

&esp;&esp;妖怪们都培训过，识字，但看到上面那些跟学习“做人”一点关系都没有的课程，原本对园长的一点敬佩心又消失了。

&esp;&esp;都不是什么弯弯肠子，有个妖怪老师直接质疑说：“这些课完全没有提到要怎么做人，玩乐有什么用？”

&esp;&esp;其他妖怪也有点坐不住了：“我们是为了适应人类走出去才办幼儿园，不学人学什么？”

&esp;&esp;连久隐约懂了他们的意思，轻笑：“我说一下自己的想法可以吗？”

&esp;&esp;妖怪们点头。

&esp;&esp;连久这才温声解释：“在我看来，适应社会和学习人类是不同的概念，适应社会是你们能够理解现在的生存规则并且能发展下去，学习人类是要磨灭自己的特性去模仿人。”

&esp;&esp;几个妖怪听得迷迷糊糊。

&esp;&esp;连久只好又说：“自控这件事随着年龄的增长，意识的成熟就会有，人类在幼崽阶段也并不能自控，但知识不是，知识是从小到大一点点从外界累积的。”

&esp;&esp;妖怪们一直以来都认为与人类越像越好，却是第一次从园长这里听到了另一种解释。

&esp;&esp;“可是，我们只能学人才能出去。”

&esp;&esp;连久摇头：“你们只是错过了很多年的发展历程，如果没有错过，你们其实也跟人一模一样熟悉规则，所以不必学人。”

&esp;&esp;闻言，妖怪们心里猛地颤了一下。

&esp;&esp;是的，被困在这里是因为之前没苏醒，没能跟上发展的步伐。

&esp;&esp;而不是错在不像人。

&esp;&esp;有老师问：“那这些玩乐的课程能做什么？”

&esp;&esp;连久解释：“在小班阶段，孩子们接受能力有限，不通文字，玩乐是他们生活状态，我们可以在这个过程中教给他们相应的礼仪和道理。”

&esp;&esp;她笑了笑：“不论种类，跟人类小孩用同样的方式长大、认知，哪里会有什么适应不了的问题呢？这跟去学做人并没有什么必然联系。”

&esp;&esp;连久说完后，玉重明醍醐灌顶，最先抬手鼓掌：“园长说得好！”

&esp;&esp;妖怪们也从迷茫中骤然醒悟：“有道理！”

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