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第3章 佚名（第1页）

因为高考的关系，二中学校被设置为了考场，所以高一高二年级的学生和老师都放了假，高三年级的老师也放了假，学校里空荡荡的，显得很安静。

篮球场、兵乓球场也没有了打球的人，只有知了偶尔发出鸣叫，给人带来夏天的炎热感觉。

太阳已经西斜，这一天快要过去了。

“相信我么？”

杨帆的脑海里依旧回荡着老班的这句话，他没有立即回到宿舍，而是按照记忆，在校园内走了一遍。

三栋教学楼，高一年级的，高二年级的，高三年级的~

教学楼的边上，是实验楼，做化学实验还有一些物理实验时用到的地方。杨帆回想起上学时的情形，化学课做实验是他比较期待的，也是他们班上很多人喜欢上的课。特别是看着那些溶液发生反应、置换、还原等等，五颜六色，非常的神奇，给他一种知识非常有用的感觉。

不像其它课程，基本上都是凭空学习，靠脑袋想象着来学习。

杨帆不由自主的想起了物理课、数学课，当年在学习时总感觉这两门课简直是违反人性，什么向量、辅助线、动点、动量、矢量、方块在斜坡上运动求受力等等，嘴角忍不住流露出了一丝苦笑。

当年的自己还真是年轻啊，或者更应该说“天真”。

当然，也应该说是99的学生都很天真，这和家庭条件、教育环境息息相关。身处内陆，在应试教育下习惯了只读书的他们，老师的授课也基本上是照本宣科之外增加一些灵活的解题技巧，这就导致他们对于实际生活中的问题联系不到他们所学的知识上去，至于解决能力就更别提了，他们也想象不到自己学习的东西其实是可以应用于实际生活中去解决问题的。

走上工作岗位之后，杨帆才渐渐的发现其实很多问题，只用高中的知识就可以解决。

电子电路、结构设计、光学处理……等等，这些问题的理论和解决办法其实都明明白白的写在了课本上，只是看你怎么应用罢了。

在工作中，杨帆作为工程师，是需要对所做产品的光学性能进行设计的，这里的设计包括用什么样的结构方案、材料方案来达到客户所需要的光学性能。

结构和光学的关系在哪里？

在于光的折射、反射、入射等等。

材料和光学的关系在哪里？

在于不同的材料对于光的折射、反射率是不同的。

以上这些，可不就是在物理课本上讲的很明白吗？

很多人，不用去这样做计算，凭借工作经验去做设计就可以完成设计工作。但是，这只能是当一个普通的研发工程师、或者高级工程师，是晋升不了资深工程师的。

仅凭经验去完成设计工作，一旦出现了问题，他们往往无法去正确的、快速的、从根本上解决，而且效率也非常低下。

只有明白了理论，用理论指导实践，才能从根本上解决问题。

杨帆也是经历过多次惨痛的失败之后，才开始重新走上学习的道路，然后发现这一点，并真正掌握理论指导实践的正确认识，最后晋升为资深工程师的。

不过，杨帆也清楚的知道，他的能力也就到这了，再往上，需要更高级的理论和更复杂的实践。

还是以光学为例，他曾经试图去研究某为的手机影像算法，但入门都入不了。

某为的手机拍照能力为什么强大，为什么能把索尼的摄像头调校到令索尼这个原厂商都感觉匪夷所思的地步？

杨帆听过任老的一个讲话，大意是说这部分涉及到光的利用和调校，是因为他们算法厉害，而算法厉害归根结底在于强大的数学能力，某为在全世界拥有大量的数学家！

这个说法，杨帆是认可的，因为这是事实。

穿过食堂和热水房，杨帆这才来到了宿舍楼下，三栋六层的新宿舍楼，这时也都空着，只有最后一栋高三年级和复读生住的宿舍喧闹声不绝于耳。

“……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐~”

“噫吁嚱，危乎高哉……”

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”

大部分的声音是学生们在背诵古文名篇，似乎也在提醒着杨帆，明天要高考了，第一考就是语文。

强烈的熟悉感油然而生，刚才校内的景致、现在同学们的读书声，让杨帆找回了前一世和这一世对于高中母校的熟悉感，也找回了学习的熟悉感。

随后，他笑了笑，信步上了楼。

他住的宿舍在三楼，312寝室，和他的生日是一样的，他是1990年3月12号出生。

进去前，杨帆看了看走廊上挂着的时钟，已经是下午三点钟了。

推门进去，杨帆扫视了一眼宿舍，四张床，每张床都是上下铺，除了靠门右手边的上铺是他的床铺，上面没人之外，其它七个床铺上都有着人，要么坐着，要么躺着，每个人手上都拿着书本。

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